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我家的大神兽上四年级了,数学应用题理解能力特别差,怎么办?
@安阳小张,你好!有缘身处同一座城市,幸会!!
我是一名小学数学老师,这学期也带四年级数学,看到你的担忧,我也感同身受,因为你所提出的问题,也曾经发生在我家孩子身上,不过现在的解决问题能力已提高了不少。
我家孩子的解决问题能力之所以提高,主要有赖于以下四种能力:
我家孩子在上小学时,一遇到应用题,就不知道如何下手,通常是乱做一气,牛头不对马嘴,主要原因归结于读不懂题,或者说,不会读题。
解决阅题能力差,“拆”字诀,是一件重要法定。
就像上图一样,把题拆成词或短句,边读边理解,防止他只读不想。
经常采取这种训练,孩子注意力将逐渐从无意注意转为有意注意,把握题中关键信息的能力增加,从而提高孩子的阅题能力。
也许,你会问:题读懂了,就会做了吗?
当然不是,读懂题,只是第一步,关键还要学会正确选择四则运算中哪种方法。
我家孩子,上四年级了,还搞不清楚,怎么正确选择加减乘除,更多时候就是“蒙”。画题,对我家的孩子就显得犹为重要。
做应用题能力差,这里面的原因有很多,作为一名数学老师我来说下自己的看法。希望能帮到您!
1,孩子的基础从一年级可能就不太好,从一年级上学期老师就开始引导孩子用图形理解题目。数学讲究的是数形结合,其实很复杂的题孩子会用图去表示,很多问题都会迎刃而解。
2,孩子平时接触的题目少或者质量不高。有些孩子配的资料只适合巩固基础知识,对于一些提升一下的题目,比如奥数做的题目少之又少。造成孩子不能应对较为复杂的题目。
3,理解能力差,不知从何处下手。这个说的一方面是如果语文成绩不好或者识字量少也可能造成困扰。当然,还有对数学知识的掌握不牢,总是眼高手低,数学这样的学科不是看着会就行了,强调的还是要去一步一步的去写,谁也不能一下子读一遍题目就去做。
最后,就是不去总结做题的方法技巧,掌握数学题目的方法技巧会达到事半功倍的效果。
4,学会整理错题。如果题目能做对说明这样的题型已经掌握的很不错了,如果题目写错了,不管是粗心还是根本不会都要准备个纠错本写在上面,因为那是犯的错误,没事就要拿出来去揣摩,反复去看,看看自己存在的问题,错在哪里,争取下次不在出现同样的毛病。
5,一定要多练题,题型见多了,题目写多了,以后遇到同样的问题就写起来比较顺手了,我是赞同数学使用题海战术的,写完题目就去讲错题,加深印象,下次争取不犯同样的错误。
总之,数学做到这几点“巩固基础,数形结合去做题,题海战术,看错题”。做到这几点我想每个孩子都不差。您可以去试一下!(如果您想继续了解,我们线下可以交流一下孩子的学习问题)
四年级是整数应用题的关键阶段,五年级之后就以分数、百分数应用题为主了。我是王老师,专注于小学数学,分享解题策略,推广趣味数学,提供家庭辅导建议,欢迎大家的关注。
应用题也叫解决问题,考察的是综合的数学实力,它由读题理解题目场景,数学建模,列式计算,完整作答等不同环节组成。应用题理解能力是影响较小的一方面,它的核心是数量关系。不同现实场景,不同数量关系特点,要让孩子有思考工具,形成自己的解题策略。以下详解,供参考!
四年级了,孩子读题没问题,能够理解题目所表述的场景是什么意思。很多家长把孩子不能解应用题定义为理解能力差,这显然是不对的。
核心是找出隐藏的数量关系。
王老师一直推荐数学图示建模的方法来教孩子应用题,通过结合读题,自己画图把数量直观化表示,这样把抽象的数量关系形象化呈现,可以让他们更容易通过观察图示,来找到数量关系,对题目进行建模解构,用算式表达出来。
① 方块图+份数,适用于倍数关系应用题,如归一归总、和差倍问题,年龄问题等。
② 倒推图,适用于还原问题,逆推问题等
通过让孩子掌握表达数量的画图方法,对数量关系直观观察,可以化未知为已知,培养孩子面对问题时的思考方法,形成自己的解题策略。而不是死记硬背数量关系公式。
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